Çocuğum için
Evin yapay zekâ sözleşmesi
Kuralları sofrada birlikte yazmak.
Süre: 3:42Öğrettiği beceri: Kuralı çocukla birlikte yazmak
Video bitince sıradaki dersi siz açarsınız; kendiliğinden geçmez.
Bu derste ne var
Araca yazdırılan on maddelik liste yalnız çocuğa sesleniyor; ebeveyn için tek madde içermiyor. Ders bunun yerine sofrada dört adım öneriyor: dinlemek, az madde seçmek, kalemi çocuğa vermek ve bir ay sonrası için tarih koymak. Beş hazır madde veriliyor; ebeveynin kuralını çocuk yazıyor, tutmayan maddeye ceza eklenmiyor, madde küçültülüyor.
Dersin metni
Videoda anlatılanın yazılı hâli.
Evde herkes bu araçları kullanıyor. Kuralı ise kimse konuşmadı. Aklınızdan bir liste yazıp buzdolabına asmak geçiyor. Kurumların ortak önerisi başka: kuralı çocuğunuzla birlikte yazın. Bu derste kuralları sofrada birlikte yazmayı öğreneceksiniz.
Önce kolay yolu denedik: kuralları araca yazdırdık. On madde geldi. Ekrana ancak başı sığdı. Maddelerin hepsi çocuğa söylüyor: sor, paylaşma, kopyalama, uy. Size tek bir madde yok. Çocuklarınıza ne düşündüklerini soran da yok. Liste kötü değil. Ama bu bir sözleşme değil, tek taraflı bir yasak listesi.
Aradaki fark şu. Yasak listesini siz yazar, siz asarsınız. Sözleşmeyi birlikte yazarsınız ve içinde sizin için de bir madde olur. Çocuğunuza şunu söyleyin: bu evde herkes için kural yazacağız, benim için de.
Sofrada dört adım var. Önce dinleyin: çocuğunuz bu araçları şu an nasıl kullanıyor? Sonra az madde seçin. Beş hazır maddeye en çok iki ek yeter. Kalemi çocuğunuza verin. Kendi maddesini de sizin maddenizi de o yazsın. En sona tarih koyun: bir ay sonra kâğıda yeniden bakacaksınız.
Başlamak için beş hazır madde var. Bir: bu araç yanılabilir; önemli bilgiye başka yerden de bakarız. İki: adımızı, adresimizi, okulumuzu, fotoğrafımızı ve şifremizi yazmayız. Üç: üzgün, kızgın ya da korkmuşken önce bir insana gideriz. Dört: tuhaf bir içerik görürsek birbirimize söyleriz. Söyleyene kızılmaz, telefonu alınmaz. Beş: ödevde önce kendim yazarım, sonra ipucu isterim. Maddeleri sesli okuyun. Çocuğunuz her birine olur ya da değişsin desin.
Şimdi en önemli cümle: benim kuralımı sen yaz. Çocuğunuz size bir madde yazar. Yemekte telefona bakma, diyebilir. O maddeyi imzalarsanız sözleşme hepinizin olur.
Araç burada küçük bir işte yardımcı olur: maddeyi küçük çocuğa göre yazdırmak. Üçüncü maddeyi verdik. Yedi yaşındaki bir çocuğun anlayacağı gibi yaz, dedik. Cümle sadeleşti. Bir sözcük de değişti: insan yerine büyüğümüz yazdı. Bu değişikliği kabul edip etmemek size kalır. Son hâlini çocuğunuz kendi eliyle yazar.
Bir ay sonra bir madde tutmamış olabilir. Belki ilk bozan siz oldunuz. O zaman ceza eklemeyin. Maddeyi küçültün. Yemekte telefon yok maddesi tutmadıysa şunu deneyin: telefonlar sofraya gelmeden tezgâha bırakılır. Çocuğunuza da sorun: sence nasıl değiştirsek tutar?
Bir dürüstlük notu: aile sözleşmesi, çocuk sağlığı ve eğitim kurumlarının ortak önerisidir. Yazılı sözleşmenin kurala uymayı artırdığını ölçen bir araştırma okumadık. Maddeleri evinize göre değiştirin. Çocuğunuzu en iyi siz tanırsınız.
Bu akşam yapacağınız tek iş şu: beş maddeyi sofrada birlikte, sesli okuyun. Bu akşam imzalamayın. Çocuğunuz hangi maddeye değişsin dedi, onu dinleyin.
Şimdi sıra sizde: beş durumda karar verin. Kâğıt asılmaya hazır mı? Her seçiminizin nedenini hemen göreceksiniz.
Benim kuralımı sen yaz. Kuralı birlikte yazın; kalem onda olsun.
Dayanak ve sınır
- Dayanak
- Kendi denememiz (2 Ekim 2026, iki gerçek cevap) ve dört kurumun aile sözleşmesi önerisi.
- Sınır
- Kurum önerisidir; yazılı sözleşmenin evde kurala uymayı artırdığını ölçen bir çalışma okumadık.
Kaynakça
Bu derste kimden ne aldık
Cezi AkademiKendi denememiz
“Evimiz için yapay zekâ kullanım kuralları yaz” ve “bu maddeyi yedi yaşındaki çocuğa göre yaz” (GPT-6 Luna), birer deneme, 2 Ekim 2026
Bu dersten ne aldık: Ekrandaki iki cevap bu denemelerden. Kural isteğine on madde geldi (229 kelime; ekranda başı görünür). Eksik kaldığı yer: on maddenin onu da çocuğa söylüyordu, ebeveyn için madde yoktu ve çocukların fikrini sormayı önermiyordu. Aynı isteğe GLM 5.3 Flash on iki madde yazdı; onunkilerin sonuncusu kuralların birlikte gözden geçirilmesini öneriyordu, bunu ekranda göstermedik. Yedi yaş isteğinde model “bir insana” sözünü “bir büyüğümüzün yanına” diye değiştirdi; derste bunu söyledik. Ayrıca “kural bir ay sonra tutmadı, ne yapalım” diye sorduk; iki model de ceza değil, kuralı yeniden konuşmayı ve telefonu ortak bir yere bırakmayı önerdi; ekranda göstermedik.
Amerikan Pediatri AkademisiKurum
Sohbet botları çocuklar için güvenli mi? (yeni sekmede açılır)Bu dersten ne aldık: Önce sakin ve meraklı sorma, ortak alanda kullanım ve “tuhaf bir içerik görürsen söyle” önerileri; “önce dinle” adımının ve dördüncü maddenin dayanağı.
Common Sense MediaKurum
Üretken yapay zekâ için ebeveyn rehberi (yeni sekmede açılır)Bu dersten ne aldık: Konuşmanın çocuğun güvenli kullanımını desteklediği ve ebeveynin uzman olmasının gerekmediği görüşü.
Avustralya eSafety KomiserliğiKurum
Sohbet botları ve arkadaş uygulamaları: çocuklar ve gençler için riskler (yeni sekmede açılır)Bu dersten ne aldık: Çocuğa, yanlış yaptığını düşünse bile yardım edileceğini söyleme önerisi; “söyleyene kızılmaz, telefonu alınmaz” cümlesinin dayanağı.
MEB YEĞİTEKKurum
Yapay Zekâ Etiği Tavsiyeleri (veli ve öğrenci bölümleri, 2025) (yeni sekmede açılır)Bu dersten ne aldık: Özel bilgileri girmeme, arkadaşının bilgisini paylaşmama ve rahatsız eden içeriği aileye söyleme tavsiyeleri; ikinci ve dördüncü maddenin dayanağı.
Cezi AkademiAraştırma notu (kendi notumuz)
Pedagojik dayanak araştırması, ilke 28: aile sözleşmesi somut bir çıktı olsun
Bu dersten ne aldık: Beş maddenin konuları (yanılabilirlik, kişisel veri, önce insan, söyleme, ödev) bu nottaki ilkelerden derlendi; maddelerin cümleleri bizimdir. Sınırı: kurum önerileridir; yazılı sözleşmenin evde kurala uymayı artırdığını gösteren bir çalışma okumadık. “Tutmayan maddeyi küçült” adımı bir araştırmaya dayanmaz; kendi önerimizdir.
Yayın tarihi:
